Conferencia sobre la mediación

La conferencia que nos ha ofrecido David me ha resultado muy original y creativa, sobretodo la manera en que ha relacionado cada palabra e imagen con las definiciones y características de la mediación y el mediador. En este sentido, ha sabido romper el hielo desde el principio y ha hecho que los oyentes se involucrasen y participasen activamente.

La mediación es la estrategia para solucionar conflictos y crear un clima de convivencia positivo. A través del mediador, que facilita las herramientas que los alumnos necesitan para solucionar sus conflictos, tiene lugar la mediación. El mediador tiene que formarse antes de ponerse a trabajar, su actitud tiene que ser vital, además de ser asertivo y solidario. Su función es poner sobre la mesa todas las cartas, intentando que la gente del conflicto se comunique y no tiene intención de aconsejar, ni mucho menos de juzgar.

Ante un conflicto, el primer paso es preguntarse a uno mismo algunas preguntas clave: “¿qué hago para solucionarlo?”, “¿tengo ganas de solucionarlo?”, “¿qué siento cuando tengo un conflicto?”. A la hora de solucionar un conflicto hay tres normas a seguir: cuando uno habla el otro escucha, no se debe utilizar un lenguaje despectivo ni insultar al otro y hay que cooperar para que la mediación llegue a buen término. Por el contrario, si no se desea solucionar el conflicto, el mediador deberá entrevistarse con el alumno para ver si éste se encuentra cómodo en dicha circunstancia, hará preguntas del estilo: ¿duermes bien?, ¿en casa cómo se lo toman? de esta manera el estudiante puede entrar en razón y entender que lo mejor es tener ganas de solucionar el conflicto.

Básicamente, hay dos partes importantes: en la primera se pregunta a cada niño “¿qué ha pasado?”, el mediador lo calma si está llorando y explica lo que él ha entendido según la respuesta de cada uno. En la segunda parte, tiene lugar la exploración del sentimiento con la pregunta “¿cómo te sientes?” dónde hay que poner nombre a las emociones.

Después, viene la agenda de temas con la siguiente cuestión: “¿qué puntos queremos solucionar?”. En esta fase, se habla, se cierran los temas y se llega a un acuerdo. Posteriormente, dentro de la fase final de la mediación, se citan los alumnos y el mediador para observar los temas zanjados.

Personalmente, me ha aportado conocimientos nuevos y me ha hecho reflexionar sobre cómo aborda la sociedad en general los conflictos y opino que el maestro-mediador debe conducir a los chicos hacia la adolescencia mediando entre sus disputas y escuchando sus problemas.

Proyectos Finales

El pasado día 26 de Noviembre asistimos a las presentaciones de los proyectos finales de Habilidades Comunicativas. Ante todo, felicitar a mis compañeras y compañeros por el trabajo realizado, el cual ha resultado muy creativo y elaborado. El programa Java Click Author, las Webquest y/o los blogs fueron los recursos más utilizados.

Personalmente, la Webquest de los cuentos me gusta mucho por la temática y también porque en cuanto a contenido es muy completa; puedes encontrar cuentos típicos de diferentes lugares del mundo para enseñar a los más pequeños los valores humanos.

El blog que va dirigido a mantener el contacto entre padres e hijos cuando éstos se van de colonias lo encuentro muy original y útil. Además, creo que tendría mucho éxito entre los padres si se aplicara en nuestras escuelas, ya que éste recurso haría disminuir las preocupaciones que puedan llegar a tener sobre alguna actividad, la comida, etc.

En definitiva, hemos descubierto y/o ampliado conceptos sobre el Mass Media y Multimedia y, además, los hemos llevado a la práctica. 

Del.icio.us: Marcador Social

Se puede definir a los marcadores sociales o social bookmarking, como una red de usuarios de Internet que comparten información sobre temas de su interés. Básicamente se trata de crear listas de sitios web favoritos públicos y compartidos en Internet. Se podría hacer un paralelo con lo que a nivel de usuario individual son los favoritos (Internet Explorer) o marcadores (Firefox), con la diferencia que en lugar de permanecer de manera privada en la computadora del usuario, se comparten o socializan a través de un listado público, personalizado, donde otros usuarios pueden acceder a determinadas webs, que un usuario considera interesantes.

 Adjunto un video muy explicativo sobre los marcadores sociales:

Uno de los bookmarking más conocidos y utilizados es Del.icio.us. Esta herramienta permite compartir enlaces útiles o interesantes con otros usuarios en línea. Los usuarios pueden etiquetar (tag) sitios que crean importantes para un tema y organizar y compartir con otros usuarios la lista completa de los sitios que han etiquetado.
 Ésta es su página web oficial: http://delicious.com/


Como futura maestra de inglés encuentro el uso de Del.icio.us en el aula es muy interesante a la hora de compartir enlaces útiles que contengan información relevante sobre vocabulario, gramática, textos, vídeos de notícias, películas, ejercicios, etc.

Un ejemplo de Microblogging: Twitter

Microblogging es una forma de blogging mucho más breve, típicamente de puro texto que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes de 140 caracteres aproximadamente.

Uno de los servicios microblogging es el twitter. El twitter es una herramienta de comunicación social que se utiliza para: realizar el seguimiento de eventos en directo, retransmitir charlas a las que poca gente tiene acceso, intercambiar opiniones durante un evento en el que la gente asiste como público o incluso comentar películas y/o debates retransmitidos por televisión.

Algunos ejemplos del uso de Twitter en el aula pueden ser los siguientes: compartir links interesantes, recordar fechas de exámenes, deberes, abrir un debate de un tema en cuestión, recoger opiniones de toda la clase, realizar una encuesta, trabajar conceptos y vocabulario, por ejemplo posteando una palabra y pedir su definición, sinónimos y antónimos, etc.

El siguiente vídeo muestra de forma simple qué es y cómo funciona Twitter:

Elaboración de tutoriales con SCREENTOASTER

Es una aplicación web que te permite grabar en vídeo todas las acciones que se realicen en la pantalla del ordenador. Es compatible con todos los sistemas operativos, se ejecuta online sin instalar nada.

Para utilizar esta aplicación basta con registrarse en la página web oficial y empezar a grabar. Es ideal para hacer vidcotutoriales, por ejemplo. Además, al ser un servicio online, tiene capacidades de red social, así que se pueden etiquetar los vídeos, socializarlos, comentarlos, etc.

Mass Media: medio de comunicación social en la educación

Los medios de comunicación social, masivos o de masas tienen como finalidad educar o formar, informar y entretener al público que tiene acceso a ellos. Estos medios son sólo instrumentos de comunicación de masas y no el acto comunicativo en sí. Los medios de comunicación social más frecuentes son la televisión, la radio, la prensa, las campañas de publicidad, internet y el cine.

A través de internet, los medios de comunicación aportan diferentes recursos: informaciones de la actualidad de la prensa digital, programas de radios y televisiones, páginas web sobre TV, informaciones cinematográficas, portales, foros y debates, los nuevos canales de la web 2.0, etc.

Actualmente los medios de comunicación social se utilizan muy poco y de manera asistemática y acrítica en la escuela; más para distraer a los estudiantes o como complemento ocasional en determinadas circunstancias que para realizar actividades formativas. Algunas de las causas de su poca utilización pueden ser: la falta de infraestructuras tecnológicas, el carácater lúdico que se les asocia, ya que a veces se ve distractor de los aprendizajes, falta de buenos modelos didácticos sobre su aprovechamiento, incomodidad al duplicar la información, falta de tiempo para el desarrollo de todos los aspectos del programa de las asignaturas.

BSCW: pendrive virtual ilimitado

El BSCW, Basic Support for Cooperative Work o, también, Be Smart, es una herramienta de informática tipo software colaborativo cuyo objetivo es facilitar el trabajo en grupo mediante el uso de un navegador web y una conexión a internet.

Este entorno colaborativo de trabajo permite almacenar y organizar la información y/o documentos en común, compartirla con otros usuarios, disponer de agendas comunes, mantener debates, etc. Permite subir archivos de cualquier tipo: textos, imágenes, archivos multimedia, páginas web, etc. Éstos se encuentran almacenados en un servidor situado en internet, de modo que están permanentemente accesibles. Otra de las ventajas del uso de esta plataforma es que las distintas versiones de un archivo, que son subidas a la plataforma, no sobreescriben a las anteriores, con lo cual se pueden recuperar todas las versiones del documento que se han ido generando.

En otras palabras, la plataforma BSCW es como un pendrive virtual ilimitado que, en definitiva, proporciona una serie de utilidades de apoyo a la colaboración o a la cooperación.

El uso didáctico del entorno virtual de trabajo cooperativo, bajo mi punto de vista, está enfocado hacia la colaboración de información entre el profesorado, más que al uso directo de niños de entre 6 y 12 años. Esto no quita que a partir de cierta edad se les pueda familiarizar con este entorno para que empiecen a conocerlo. En este caso, habría que adaptar su uso adecuándolo a su edad.